识别幼儿游戏  追求专业提升

角色游戏是幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏，是幼儿最喜欢的游戏活动形式之一。幼儿在角色游戏中存在着大量的学习，需要教师看懂幼儿游戏中的行为，根据需要给予适当回应，促进幼儿的发展。

7日上午，奉浦幼儿园开展了中大班的角色游戏研讨活动，并邀请上海市闵行区教育学院倪冰老师进行点评与指导。

活动第一环节是观摩中一班室内游戏和大三班的室外游戏。无论是室内还是室外，孩子们三三两两的商讨主题、角色分工、选择材料、自由地发展游戏内容和切换情节，游戏现场都是一片热闹非凡的景象。

活动第二环节是倪冰老师的点评与指导。倪老师从“游戏时间是否保证”“环境的创设、材料的投放是否恰当”“幼儿的游戏行为发展是否符合年龄层次”“教师在幼儿游戏过程的作用是否恰当”“游戏后的分享交流是否有效”这几方面做了详实的分析与点评。通过倪老师的指导，教师们如醐醍灌顶，发现了自己在组织游戏中的心急、站位的不当、材料提供的不足、观察要点的不明确、介入过多等等问题，进一步认识到应该如何做到“管住嘴、管住手、站稳十分钟”，相信幼儿是有能力的游戏者和学习者。

最后，倪老师送给教师们十二字“多观察、慎介入、少介入、勤思考”，教师要学会静下心来，真正发现游戏中幼儿的大量学习行为，读懂幼儿游戏中的现有水平，分析当前游戏对幼儿学习发展的价值及发展的可能性，不断反思自己行动的有效性，保证促进每一个幼儿的发展。